老師肩負著培養學生的學習和提供反饋的獨特責任，使學生不會離開教室而感到沮喪。 在這裡，您將找到20種關於如何提供有效的學習反饋的想法和技術，這些反饋會給您的學生以征服世界的感覺。
提供有效反饋的20種方法
1.反饋本質上應該是教育性的。
提供反饋意味著向學生解釋他們正確和錯誤的行為。但是，反饋的重點應主要基於學生的正確做法。向學生提供有關其工作的準確和不正確的解釋和示例，對學生的學習最有幫助。
考慮使用“反饋三明治”的概念來指導您的反饋：讚美，正確，讚美。
2.應及時提供反饋。
在顯示學習證明後立即給出反饋時，學生會做出積極反應並以自信的方式記住有關所學知識的經驗。如果我們等待太久才能給出反饋，那一刻就會失去，學生可能無法將反饋與操作聯繫起來。
3.對學生的個人需求敏感。
提供反饋意見時，我們必須分別考慮每個學生，這一點至關重要。我們的教室裡充滿了各種各樣的學習者。有些學生需要被輕推才能達到更高的水平，而另一些學生則需要被輕柔地對待，以免妨礙學習和損害自尊。在不想傷害學生的情感和提供適當的鼓勵之間取得平衡是至關重要的。
4.提出4個問題。
對有效教與學的研究（Dinham，2002，2007a； 2007b）表明，學習者想知道自己在工作中所處的位置。定期提供以下四個問題的答案將有助於提供質量反饋。向父母提供反饋時，以下四個問題也很有幫助：
學生可以做什麼？
學生不能做什麼？
學生的工作與他人的工作相比如何？
學生如何做得更好？
5.反饋應參考技能或特定知識。
這是專欄成為有用的工具（例如單點專欄）的時候。專欄是傳達對作業期望的工具，是為學習提供有效反饋的有用方法。與既定的標準範圍相比，有效的規則可以為學生提供有關其績效的非常具體的信息。對於年齡較小的學生，請嘗試突出顯示該學生正在開會的項目或嘗試使用貼紙圖。
6.提供反饋意見，使學生“按時完成”目標。
定期與學生進行“簽到”，讓他們知道他們在教室以及與您站在一起的位置。利用“ 4個問題”來指導您的反饋。
7.主持一對一會議。
與學生進行一對一會面是提供反饋的最有效方法之一。學生將期待得到關注，並有機會提出必要的問題。通常，一對一會議應該是樂觀的，因為這將鼓勵學生期待下一次會議。
與教學的所有方面一樣，此策略需要良好的時間管理。當其他學生獨立工作時，嘗試與一個學生見面。安排會議時間，使其持續時間不超過10分鐘。
8.反饋可以口頭，非口頭或書面形式給出。
確保檢查皺眉。我們必須檢查我們的非語言線索。面部表情和手勢也是傳遞反饋的手段。這意味著當您退還英語論文時，最好不要皺眉。
9.專心於一種能力或技能。
當只批評一項技能而整個論文成為所有錯誤的焦點時，這對學生會產生更大的影響。
例如，當我在小學階段教授作家工作室時，我會讓學生知道那天我將要檢查其寫作中段落的縮進。當我與一個學生開會時，這是我的重點，而不是他們寫作的所有其他方面。第二天將重點關注。
10.您的學生/班級的其他截止日期。
在對論文或測試進行評分時，請使用此策略，以提供有效的學習反饋。該策略使您有必要的時間提供高質量的書面反饋。這還可以包括使用輪換錶讓學生在更有意義的水平上進行會議。學生還將知道何時該輪到您見面，並且更有可能提出自己的問題。
11.教育學生如何互相反饋。
為學生建模適當的反饋看起來和聽起來像什麼。作為基礎老師，我們稱之為“同伴會議”。訓練學生以積極積極的方式互相提供建設性反饋。鼓勵學生使用便籤紙記錄給定的反饋。
12.要求另一個成年人提供反饋。
我所任教的學校的校長通常會自願對歷史考試進行評分或閱讀學生的作品。您可以想像學生的工作質量如何提高十倍！如果校長太忙（大多數人），請邀請“來賓”老師或學生老師進行評論工作。
13.讓學生做筆記。
在通過測試，紙質會議或常規“簽到”的會議中，讓學生在講話的同時進行寫作。當您提供口頭反饋時，學生可以使用筆記本來記筆記。
14.使用筆記本記錄學生的進度。
為每個學生保留一個筆記本的一部分。根據需要每天或每週對每個學生寫上有日期的評論。跟踪學生提出的好問題，行為問題，需要改進的地方，考試成績等。當然，這需要很多基本的時間管理，但是當需要與學生或家長開會時，您就可以開始了。
15.在課程開始時返回測試，試卷或評論卡。
在課堂開始而不是結束時返回試捲和測試，使學生可以提出必要的問題並進行相關的討論。
16.使用便利貼。
有時看到寫出的評論比僅大聲聆聽更有效。在獨立工作期間，請嘗試在便利貼上寫反饋意見。將筆記放在有反饋意味的學生桌上。我的一位以前的學生很難完成任務，但是當我在課堂上對他的不專心的行為大聲疾呼時，他會感到沮喪和尷尬。
然後，他將關閉並拒絕做任何工作，因為他為我羞辱他而感到生氣。我求助於使用便條紙指出他什麼時候在執行任務。儘管這不是我時間中最有效的利用方式，但它確實為他提供了有效的學習反饋方法。
17.給予真正的讚美。
學生很快就會發現哪些老師使用無意義的讚美來贏得認可。如果您不斷地告訴學生“好工作”或“好工作”，那麼隨著時間的流逝，這些詞就變得毫無意義。在該詞彙測試中充分利用學生的A +。如果您對學生最近在工作中的行為感到興奮，那麼請給予鼓勵和讚美。
打個電話回家，讓媽媽或爸爸知道您對學生的行為感到多麼興奮。真實反饋中的評論和建議也應“專注，實用，並基於對學生的能力和成就的評估”（丁漢姆）。
18.“我注意到了……。”
努力注意學生在某項任務上的行為或努力。例如; “我注意到當您在數百列中正確地重新組合時，您就可以正確解決問題。” “我注意到您這整個星期都準時到課。”承認學生及其所做的努力對積極影響學業成績有很大幫助。
19.提供一個模型或示例。
與學生溝通評估和/或反饋的目的。通過給學生一個A +紙樣的例子，向他們展示您在尋找什麼。提供C紙外觀的對比。這對於高階學習尤為重要。
20.邀請學生給您反饋。
還記得您在大學讀完一門課後就有機會給教授“評分”嗎？最終告訴教授閱讀材料是如此令人無聊而又不用擔心會影響您的成績，這真是太好了？為什麼不讓學生對您的教學表現給予反饋？
使其可以匿名進行。他們喜歡您的課程嗎？他們不喜歡什麼？如果他們在上課，他們會做些什麼？作為老師，他們從您那裡學到了什麼？如果我們願意接受，我們將很快學習一些關於自己作為教育者的知識。
請記住，反饋是雙向的，作為老師，明智的選擇是永不停止提高和磨練我們作為老師的技能。
