教學中的大問題
現代的K-12教育學的典型方法是闡明學習目標，計劃看起來很適合“引起”對該目標理解的學習經歷，然後評估學生對該目標的掌握程度。 換句話說，我們決定要學什麼，嘗試幫助他們學習，然後看看他們是否學到了。 在這種方法的更高級版本中，教師將預先評估所有學生對給定學習目標的掌握程度，然後為所有具有固有差異性的學生計劃一項活動或課程-也就是說，學生將尋求相同的學習成果（或目標）。
如何使用技術連接學校和社區
在教育史上，我們的教育體系很可能沒有時間與社區脫節。不斷增長的人口，不斷變化的社區以及日益向內的學校都在發揮作用。 鑑於現代技術，社交媒體和重新配置學習時間和地點的新學習模型的出現，並不一定要這樣。學校可以在發展的同時與他們所服務的人更加接近。