激發學生謙虛好奇心的四種方法
研究表明，知識謙遜和好奇心是相輔相成的，這是有道理的：當我們感到好奇時，我們自然會想要了解更多（“誰是剛加入我班的新生？”）。 當我們遇到不確定性或知識差距時，我們會尋求新信息或更好的理解（“這個機器人實際上是如何工作的？”）。 如果我們在理智上對這種不確定性保持謙虛，我們也可以承認我們並沒有所有的答案—我們的信念可能是錯誤的，我們的理解是不完整的。 事實上，研究人員將知識謙遜與尋求新信息和體驗的渴望聯繫起來（“我不知道，但我想知道！”）。 此外，好奇心更強、思想更開放、更謙虛的人更有可能在挑戰（如倫理辯論、令人困惑的科學實驗或有爭議的小組項目）中堅持不懈，因為他們將自然的停止和開始視為機會 為了成長—而不是失敗或錯誤。 在最近對 11 個國家/地區大城市的 3,000 名學生進行的一項研究中，研究人員發現好奇心和毅力最能預測兒童和青少年在數學和閱讀方面的學業成功。 研究還表明，知識上的謙遜可能會激發學習者尋找挑戰並努力克服挑戰—這是在學校取得更大成功的另一條途徑。 謙遜可以讓我們擺脫自負，導致思想更加開放和靈活，減少防禦，並願意從他人的角度學習。 換句話說，如果一個孩子帶著不確定感和學習慾望來解決一個看似令人生畏的數學問題，她沒有什麼可失去的—尤其是當她知道她可以在老師的支持下探索多種途徑來解決問題時 和同齡人。 好奇心和謙遜一起可以激發我們的學習熱情，同時自然地讓我們敞開心扉接受他人的觀點，但是我們如何在課堂上激發好奇心並培養謙遜感呢？ 這裡有四種以證據為基礎的策略，可以在學校鼓勵謙虛的好奇心。 1.練習認真傾聽 在我的研究回顧中，我發現了我認為好奇心和謙遜之間最明顯的聯繫—那就是傾聽。 事實上，研究員邁克爾·萊曼 和他的團隊最近開發了一種聆聽練習，可以讓人更加謙遜。 關鍵在於：當研究參與者好奇地傾聽時，“就好像演講者正在告訴他們他們聽過的最有趣的事情一樣”，那麼這對成員的謙遜感就會增加。 想一想有父母、朋友、親戚或同事全神貫注地關注你是什麼感覺。 當他們表現出對你所說的完全著迷時，感覺如何？ 對我來說，這是解除武裝。 我的身體放鬆了，我感到更加自在和充滿活力—我感覺更有能力成為“我”。 如果我們想讓我們的學生更加適應不確定性和智力挑戰，我們需要創造讓人感到支持、鼓勵心理安全並增強信任感的空間。 2.強調問題的價值 如果你想在課堂上培養那種快樂探索的感覺，問題是你交易的有力工具。 在最近的一項研究中，與從同一個“非好奇”機器人那裡學習類似信息的學生相比，與“好奇”機器人老師一起閱讀並提出問題和疑惑的孩子在“好奇和探索任務”上得分更高。 機器人說了什麼？ 諸如“我想知道如果……會發生什麼”或“我想知道你現在會做什麼”或“這是一個很棒的詞，是什麼意思？” 總而言之，我們作為老師和學習者使用的語言會顯著影響我們的好奇心和學習態度。 3.以敬畏之心鼓勵探索 如果問題可以激發好奇心，“敬畏”可以培養謙遜感。 當我們遇到比我們自身更大、挑戰我們世界觀的事物時，我們往往會產生敬畏之情—自然、音樂、藝術和建築等事物通常會喚起敬畏感。 星光熠熠的夜間野營旅行、搖滾音樂會或在線訪問 Google 地球都可以激發敬畏之心，讓我們感到自己更渺小、更願意接受他人的觀點、更好奇，甚至更慷慨。 享受美妙經歷的人也往往對自己的長處和短處有更平衡的看法，研究表明，他們的朋友往往認為他們比其他人更謙虛。 4.統一不確定性 雖然敬畏可以是一種美好的體驗或感覺，但我們當然不會被社會化以陶醉于謙遜—尤其是在西方文化中。 承認你不知道意味著你無法控制。 甚至我手邊的線上詞典也將“謙虛”一詞與“溫順”、“卑躬屈膝”和“羞辱”等詞聯繫在一起。 那麼，您如何幫助孩子適應不確定性呢？ 您首先對其進行建模。 “我不知道那個問題的答案。 我們在哪裡可以找到它？ “有時候，當我試圖解決一個問題或閱讀一段話時，我會失去思路。 我也很困惑，這是過程的一部分。 我們怎樣才能一起解決這個問題？” 心理學家Martin Covington提醒說，對失敗的隱隱恐懼會直接影響我們的自我價值感，這是我們對自身價值的基本信念。 然而，如果我們不能對一點點不確定性感到更自在，那麼在一個充斥著不請自來的意見的世界裡，我們將繼續默認知識分子拳擊台。 在最近的一項研究中，與其他學生相比，學習如何使用名為“泰格”的“同伴”機器人解決難題的小學生最終更強烈地認同成長心態信念。…
