Una declaración de tesis es un componente crucial de cualquier trabajo o ensayo académico. Es una sola oración que resume la idea principal o el argumento de todo el documento. Una declaración de tesis bien escrita no solo guía al lector a través del documento, sino que también proporciona al escritor una hoja de ruta…
教育領域不僅僅是向學生傳授知識和信息，還包括幫助他們培養在生活中取得成功所需的技能和態度。 因此，成為一名有效的教育者需要的不僅僅是學科專業知識——它還需要一定的心態、一種思考方式和一種既包含理性又包含情感的教學方法。 在本文中，我們將探討教育者的兩種思維模式，以及他們如何共同創造積極的學習環境。 理性思維 理性思維是教育者的一部分，專注於教學的技術和客觀方面。 它涉及設定學習目標、設計課程和評估，以及評估學生的進步。 擅長這一領域的教育工作者往往是有條理、善於分析和以數據為導向的。 理性思維對於有效教學至關重要，因為它可以幫助教育工作者確保他們的課程符合學術標準，滿足學生的需求，並準確評估學生的學習情況。 精通這一領域的教育工作者能夠確定學生可能遇到困難的領域，提供有針對性的指導和支持，並使用數據對他們的教學實踐做出明智的決定。 然而，重要的是要認識到理性思維只是成為有效教育者的一部分。 雖然對教學的技術方面有深刻的理解很重要，但與學生建立強烈的情感聯繫也很重要。 情緒化的頭腦 感性思維是教育者的一部分，專注於與學生建立關係，營造積極的課堂文化，培養對學習的熱愛。 在這方面很強的教育者往往具有同理心、耐心和同情心。 感性思維與理性思維同樣重要，因為它可以幫助教育工作者創造一個讓學生感到安全、受到重視和支持的環境。 擅長這一領域的教育工作者能夠與學生建立牢固的關係，識別並回應他們的情感需求，並在課堂上營造歸屬感和社區感。 此外，情緒思維很重要，因為它可以幫助教育工作者培養學生對學習的熱愛。 當學生感受到與老師和同齡人的情感聯繫時，他們更有可能被激勵、投入並願意在學習中承擔風險。 精通這一領域的教育工作者能夠圍繞學習營造一種興奮感和好奇心，培養學生的成長心態，並激發他們追求自己的激情。 平衡雙方思想的重要性 雖然理性思維和感性思維不同，但它們並不相互排斥。 事實上，他們共同努力創造一個支持學生成長和發展的積極學習環境。 當教育工作者能夠平衡雙方的想法時，他們就能夠創造一種既嚴謹又支持的課堂文化。 他們能夠為學生設定高期望，同時提供滿足這些期望所需的情感支持。 他們能夠使用數據來指導他們的教學實踐，同時還能響應學生的情感需求。 此外，平衡雙方的思想有助於教育工作者避免倦怠並保持專注於他們的工作。 當教育工作者能夠在情感層面上與學生建立聯繫時，他們更有可能對自己的工作感到滿足，而不太可能體驗到孤立或超然的感覺。 結論 成為一名有效的教育者需要技術專長和情商。 理性思維對於設定目標、設計課程和評估學生進步很重要。 情感思維對於建立人際關係、營造積極的課堂文化和培養對學習的熱愛非常重要。 當教育工作者能夠平衡雙方的想法時，他們就能夠創造一個既具有挑戰性又具有支持性的學習環境。 他們能夠在更深層次上與學生建立聯繫，並在課堂上營造一種社區感和歸屬感。 最終，平衡雙方的思想對於創造教育至關重要。
教育領域不僅僅是向學生傳授知識和信息，還包括幫助他們培養在生活中取得成功所需的技能和態度。 因此，成為一名有效的教育者需要的不僅僅是學科專業知識——它還需要一定的心態、一種思考方式和一種既包含理性又包含情感的教學方法。 在本文中，我們將探討教育者的兩種思維模式，以及他們如何共同創造積極的學習環境。 理性思維 理性思維是教育者的一部分，專注於教學的技術和客觀方面。 它涉及設定學習目標、設計課程和評估，以及評估學生的進步。 擅長這一領域的教育工作者往往是有條理、善於分析和以數據為導向的。 理性思維對於有效教學至關重要，因為它可以幫助教育工作者確保他們的課程符合學術標準，滿足學生的需求，並準確評估學生的學習情況。 精通這一領域的教育工作者能夠確定學生可能遇到困難的領域，提供有針對性的指導和支持，並使用數據對他們的教學實踐做出明智的決定。 然而，重要的是要認識到理性思維只是成為有效教育者的一部分。 雖然對教學的技術方面有深刻的理解很重要，但與學生建立強烈的情感聯繫也很重要。 情緒化的頭腦 感性思維是教育者的一部分，專注於與學生建立關係，營造積極的課堂文化，培養對學習的熱愛。 在這方面很強的教育者往往具有同理心、耐心和同情心。 感性思維與理性思維同樣重要，因為它可以幫助教育工作者創造一個讓學生感到安全、受到重視和支持的環境。 擅長這一領域的教育工作者能夠與學生建立牢固的關係，識別並回應他們的情感需求，並在課堂上營造歸屬感和社區感。 此外，情緒思維很重要，因為它可以幫助教育工作者培養學生對學習的熱愛。 當學生感受到與老師和同齡人的情感聯繫時，他們更有可能被激勵、投入並願意在學習中承擔風險。 精通這一領域的教育工作者能夠圍繞學習營造一種興奮感和好奇心，培養學生的成長心態，並激發他們追求自己的激情。 平衡雙方思想的重要性 雖然理性思維和感性思維不同，但它們並不相互排斥。 事實上，他們共同努力創造一個支持學生成長和發展的積極學習環境。 當教育工作者能夠平衡雙方的想法時，他們就能夠創造一種既嚴謹又支持的課堂文化。 他們能夠為學生設定高期望，同時提供滿足這些期望所需的情感支持。 他們能夠使用數據來指導他們的教學實踐，同時還能響應學生的情感需求。 此外，平衡雙方的思想有助於教育工作者避免倦怠並保持專注於他們的工作。 當教育工作者能夠在情感層面上與學生建立聯繫時，他們更有可能對自己的工作感到滿足，而不太可能體驗到孤立或超然的感覺。 結論 成為一名有效的教育者需要技術專長和情商。 理性思維對於設定目標、設計課程和評估學生進步很重要。 情感思維對於建立人際關係、營造積極的課堂文化和培養對學習的熱愛非常重要。 當教育工作者能夠平衡雙方的想法時，他們就能夠創造一個既具有挑戰性又具有支持性的學習環境。 他們能夠在更深層次上與學生建立聯繫，並在課堂上營造一種社區感和歸屬感。 最終，平衡雙方的思想對於創造教育至關重要。
When we think of a great teacher, we often think of someone who follows the curriculum to the letter, making sure every student is on track and meeting the standards set by the school or district. But the truth is, the best teachers don’t always do what they’re told. In fact, they often go beyond…
Cuando pensamos en un gran maestro, a menudo pensamos en alguien que sigue el plan de estudios al pie de la letra, asegurándose de que cada estudiante esté encaminado y cumpla con los estándares establecidos por la escuela o el distrito. Pero la verdad es que los mejores maestros no siempre hacen lo que se…
Cuando pensamos en un gran maestro, a menudo pensamos en alguien que sigue el plan de estudios al pie de la letra, asegurándose de que cada estudiante esté encaminado y cumpla con los estándares establecidos por la escuela o el distrito. Pero la verdad es que los mejores maestros no siempre hacen lo que se…
As an educator, the question of whether we are teaching content or teaching thinking has been a topic of debate for many years. Some argue that our primary responsibility is to teach content, while others believe that teaching students to think critically is just as important. In this article, we’ll explore both sides of the…
Como educador, a questão de saber se estamos ensinando conteúdo ou pensando é um tema de debate há muitos anos. Alguns argumentam que nossa responsabilidade principal é ensinar o conteúdo, enquanto outros acreditam que ensinar os alunos a pensar criticamente é tão importante quanto. Neste artigo, exploraremos os dois lados do argumento e examinaremos por…
Como educador, la cuestión de si estamos enseñando contenido o enseñando pensamiento ha sido un tema de debate durante muchos años. Algunos argumentan que nuestra principal responsabilidad es enseñar contenido, mientras que otros creen que enseñar a los estudiantes a pensar críticamente es igualmente importante. En este artículo, exploraremos ambos lados del argumento y examinaremos…
研究表明，知識謙遜和好奇心是相輔相成的，這是有道理的：當我們感到好奇時，我們自然會想要了解更多（“誰是剛加入我班的新生？”）。 當我們遇到不確定性或知識差距時，我們會尋求新信息或更好的理解（“這個機器人實際上是如何工作的？”）。 如果我們在理智上對這種不確定性保持謙虛，我們也可以承認我們並沒有所有的答案—我們的信念可能是錯誤的，我們的理解是不完整的。 事實上，研究人員將知識謙遜與尋求新信息和體驗的渴望聯繫起來（“我不知道，但我想知道！”）。 此外，好奇心更強、思想更開放、更謙虛的人更有可能在挑戰（如倫理辯論、令人困惑的科學實驗或有爭議的小組項目）中堅持不懈，因為他們將自然的停止和開始視為機會 為了成長—而不是失敗或錯誤。 在最近對 11 個國家/地區大城市的 3,000 名學生進行的一項研究中，研究人員發現好奇心和毅力最能預測兒童和青少年在數學和閱讀方面的學業成功。 研究還表明，知識上的謙遜可能會激發學習者尋找挑戰並努力克服挑戰—這是在學校取得更大成功的另一條途徑。 謙遜可以讓我們擺脫自負，導致思想更加開放和靈活，減少防禦，並願意從他人的角度學習。 換句話說，如果一個孩子帶著不確定感和學習慾望來解決一個看似令人生畏的數學問題，她沒有什麼可失去的—尤其是當她知道她可以在老師的支持下探索多種途徑來解決問題時 和同齡人。 好奇心和謙遜一起可以激發我們的學習熱情，同時自然地讓我們敞開心扉接受他人的觀點，但是我們如何在課堂上激發好奇心並培養謙遜感呢？ 這裡有四種以證據為基礎的策略，可以在學校鼓勵謙虛的好奇心。 1.練習認真傾聽 在我的研究回顧中，我發現了我認為好奇心和謙遜之間最明顯的聯繫—那就是傾聽。 事實上，研究員邁克爾·萊曼 和他的團隊最近開發了一種聆聽練習，可以讓人更加謙遜。 關鍵在於：當研究參與者好奇地傾聽時，“就好像演講者正在告訴他們他們聽過的最有趣的事情一樣”，那麼這對成員的謙遜感就會增加。 想一想有父母、朋友、親戚或同事全神貫注地關注你是什麼感覺。 當他們表現出對你所說的完全著迷時，感覺如何？ 對我來說，這是解除武裝。 我的身體放鬆了，我感到更加自在和充滿活力—我感覺更有能力成為“我”。 如果我們想讓我們的學生更加適應不確定性和智力挑戰，我們需要創造讓人感到支持、鼓勵心理安全並增強信任感的空間。 2.強調問題的價值 如果你想在課堂上培養那種快樂探索的感覺，問題是你交易的有力工具。 在最近的一項研究中，與從同一個“非好奇”機器人那裡學習類似信息的學生相比，與“好奇”機器人老師一起閱讀並提出問題和疑惑的孩子在“好奇和探索任務”上得分更高。 機器人說了什麼？ 諸如“我想知道如果……會發生什麼”或“我想知道你現在會做什麼”或“這是一個很棒的詞，是什麼意思？” 總而言之，我們作為老師和學習者使用的語言會顯著影響我們的好奇心和學習態度。 3.以敬畏之心鼓勵探索 如果問題可以激發好奇心，“敬畏”可以培養謙遜感。 當我們遇到比我們自身更大、挑戰我們世界觀的事物時，我們往往會產生敬畏之情—自然、音樂、藝術和建築等事物通常會喚起敬畏感。 星光熠熠的夜間野營旅行、搖滾音樂會或在線訪問 Google 地球都可以激發敬畏之心，讓我們感到自己更渺小、更願意接受他人的觀點、更好奇，甚至更慷慨。 享受美妙經歷的人也往往對自己的長處和短處有更平衡的看法，研究表明，他們的朋友往往認為他們比其他人更謙虛。 4.統一不確定性 雖然敬畏可以是一種美好的體驗或感覺，但我們當然不會被社會化以陶醉于謙遜—尤其是在西方文化中。 承認你不知道意味著你無法控制。 甚至我手邊的線上詞典也將“謙虛”一詞與“溫順”、“卑躬屈膝”和“羞辱”等詞聯繫在一起。 那麼，您如何幫助孩子適應不確定性呢？ 您首先對其進行建模。 “我不知道那個問題的答案。 我們在哪裡可以找到它？ “有時候，當我試圖解決一個問題或閱讀一段話時，我會失去思路。 我也很困惑，這是過程的一部分。 我們怎樣才能一起解決這個問題？” 心理學家Martin Covington提醒說，對失敗的隱隱恐懼會直接影響我們的自我價值感，這是我們對自身價值的基本信念。 然而，如果我們不能對一點點不確定性感到更自在，那麼在一個充斥著不請自來的意見的世界裡，我們將繼續默認知識分子拳擊台。 在最近的一項研究中，與其他學生相比，學習如何使用名為“泰格”的“同伴”機器人解決難題的小學生最終更強烈地認同成長心態信念。…