A educação percorreu um longo caminho desde a abordagem tradicional centrada no professor. Hoje, temos uma abordagem de aprendizagem centrada no aluno que se concentra no aluno, em suas necessidades e estilo de aprendizagem. A abordagem centrada no aluno coloca o aluno no centro do processo de aprendizagem, e não o professor ou o currículo. Neste artigo, discutiremos os quatro princípios da aprendizagem centrada no aluno que podem ajudá-los a aprender e crescer.
Princípio 1: Personalização
O primeiro princípio da aprendizagem centrada no aluno é a personalização. Cada aluno é diferente e tem necessidades de aprendizagem diferentes. A abordagem centrada no aluno reconhece isso e busca personalizar a experiência de aprendizagem para cada aluno. Personalização significa que o professor leva em consideração o estilo de aprendizagem, os interesses e as habilidades do aluno.
Por exemplo, se um aluno é um aluno auditivo, o professor pode fornecer gravações de áudio de palestras e discussões em aula. Se o aluno for um aprendiz visual, o professor pode usar vídeos e imagens para explicar conceitos. Se o aluno for um aluno cinestésico, o professor pode oferecer atividades práticas que envolvam movimento e manipulação física de objetos.
Personalização também significa que o professor oferece oportunidades para os alunos aprenderem em seu próprio ritmo. Isto pode ser alcançado através do uso de um ritmo flexível, onde os alunos podem progredir no currículo no seu próprio ritmo. Personalização também significa que o professor oferece oportunidades para os alunos perseguirem seus interesses e paixões. Isto pode ser conseguido através da utilização de painéis de escolha, onde os alunos podem escolher entre uma variedade de atividades que se alinham com os seus interesses.
Princípio 2: Colaboração
O segundo princípio da aprendizagem centrada no aluno é a colaboração. Colaboração significa que os alunos trabalham juntos para aprender e crescer. A abordagem centrada no aluno reconhece que os alunos aprendem uns com os outros tanto quanto aprendem com o professor.
A colaboração pode assumir muitas formas. Pode ser por meio de projetos em grupo, onde os alunos trabalham juntos para concluir uma tarefa. Pode ser através do ensino entre pares, onde os alunos ensinam uns aos outros um conceito que dominam. Pode ser por meio de discussões em sala de aula, onde os alunos compartilham suas ideias e perspectivas.
Colaboração também significa que o professor cria um ambiente de aprendizagem seguro e inclusivo, onde os alunos se sentem confortáveis em compartilhar suas ideias e perspectivas. Isto pode ser conseguido através da utilização de normas e protocolos que estabeleçam expectativas de comportamento e comunicação.
Princípio 3: Aprendizagem Ativa
O terceiro princípio da aprendizagem centrada no aluno é a aprendizagem ativa. A aprendizagem ativa significa que os alunos estão ativamente envolvidos no processo de aprendizagem. A abordagem centrada no aluno reconhece que os alunos aprendem melhor quando estão ativamente envolvidos na sua própria aprendizagem.
A aprendizagem ativa pode assumir muitas formas. Pode ser por meio de atividades práticas, onde os alunos manipulam objetos para aprender um conceito. Pode ser por meio de simulações, onde os alunos participam de uma experiência virtual para aprender um conceito. Pode ser através do uso da aprendizagem baseada em problemas, onde os alunos resolvem problemas do mundo real para aprender um conceito.
A aprendizagem ativa também significa que o professor oferece oportunidades para os alunos refletirem sobre sua aprendizagem. Isto pode ser conseguido através do uso da escrita reflexiva, onde os alunos escrevem sobre o que aprenderam e como cresceram. Também pode ser alcançado através do uso de avaliações formativas, onde os alunos recebem feedback sobre a sua aprendizagem e usam esse feedback para melhorar.
Princípio 4: Propriedade do Aluno
O quarto princípio da aprendizagem centrada no aluno é a propriedade do aluno. A propriedade dos alunos significa que os alunos assumem a responsabilidade pela sua própria aprendizagem. A abordagem centrada no aluno reconhece que os alunos investem mais na sua aprendizagem quando têm um sentido de propriedade.
A propriedade dos alunos pode ser alcançada através do estabelecimento de metas, onde os alunos definem suas próprias metas de aprendizagem e acompanham seu progresso. Isto pode ser alcançado através do uso de conferências lideradas por estudantes, onde os estudantes apresentam a sua aprendizagem aos seus pais e professores. Também pode ser alcançado através do uso da escolha do aluno, onde os alunos têm uma palavra a dizer sobre o que aprendem e como aprendem.
