被動接受沉悶不是勇氣的體現。被動並不是沉著的毅力。對於老師或學生：這是提交的版本。
很高興知道如何處理自己的沉悶生活而不會失去理智。學會應對失望和失敗，並找到內在的決心是一件好事。生活商業中有足夠的沉悶，失望和失敗，可以學習這些課程，而無需我將其實際構建為我的學生沒有選擇的任務，並說：“這會讓您感到沉悶。”
從不必要的指示到重複的電子郵件，再到無用的會議，再到重複的通訊（在這裡插入無用和無用的活動），有計劃的結果使市民感到沉悶。所有這些都不是不可避免的沉悶，它使我們感到沮喪。因此，那就不要這樣做了。我們是老師！
當我們站在班上時，我們是學生生活中最有影響力的力量。在那個時間和地點，我們可能是他們的英雄，他們的榜樣，他們的希望。因為我們是老師，所以我們知道一些非常重要的東西，其功能幾乎是神秘的：所有信息都可能是有趣的，獲得的每項技能都可以擴大我們的潛力，所有熱情的活動都可以促進學習。我們最好的老師一遍又一遍地向我們展示了，生活不是在與沉悶作鬥爭，這是一個被抓住的奇蹟！
因此，我問並挑戰您考慮：“我今天不會沉悶，因為我不會打算讓孩子沉悶。”我們不要再看著自己可以避免的沉悶的職業生涯中的沙塵。
拒絕成為沉悶老師的8種方法
1.聽你的學生
我已經達到了我的意圖（不僅在課堂上，而且在教職會議上，而且您不希望您的校長有不想在會議上讓您感到沉悶的意圖嗎？），我知道我有有時沉悶的學生。那不是我的計劃，但是一堂課就要結束了，我知道那邊的埃德加沒有行動。但是我沒有計劃。我得去找埃德加（Edgar），找出對他不利的地方，因為我的課程計劃中沒有覺得很沉悶的部分。
埃德加可能會教我一些有關我的計劃的知識。而且由於我的職業生涯中大部分時間都花在了富有挑戰性的學生身上，而這些學生通常幾乎沒有堅持自己的動力，所以如果我沒有傳達這堂課的價值，他們就不可能找到積蓄了多少動力。
也許我們可以將短語“這是沉悶的部分”翻譯成“我不知道如何使它變得有趣”或“我不知道為什麼這是課程指南中的內容”或“我知道這一點”對您而言真的是一文不值，”或“我也不過是一個容易犯錯的人，被困在一個慢慢扼殺我的激情的系統中，對不起您必須承擔任何負擔。”
2.尋求連接
當所需課程中的信息似乎與他們的生活相去甚遠，以至於您認為它會很沉悶時（為什麼信息會那麼沉悶？），向他們提出建立連接的挑戰。如果您自己從未使用過勾股定理，那就不要假設“您永遠不知道何時要建造棚子，需要使用勾股定理”。
告訴他們這些信息對成年人的影響。考慮信息如何影響他們的家庭或社區的生活。他們是否對社區成員進行了調查：“告訴我為什麼您認為我應該了解政府的三個部門？”班級可以向受該信息影響的專業組織發送電子郵件。邀請當地專業人士。
3.使用Bloom的分類法發展認知挑戰
即使事實似乎無關緊要，思考本身也很有趣。全年都在強調您要問學生的思維類型：“您必須今天進行一些有力的分析，才能了解這些信息中最重要的部分；” “在執行此操作時，讓我們評估是否應將其添加到基本信息列表中；” “今天的挑戰是找到一種方法來翻譯這些信息，以便您的弟弟或妹妹能夠理解它。”將高級思維應用於信息的好處之一是，它的記憶力更好。
4.時間
“上課，我不確定你們中是否有人會覺得這很有趣，所以讓我們將計時器設置為五分鐘，然後停下來談談您對此的看法。”
5.奇怪
通過多種智能來審視任務。圖形和象形圖提供了各種關於乍看之下似乎乾燥的數據的觀點。戲劇性地閱讀歷史名稱和日期列表既沉悶，又沉悶。要求學生口頭上自由地遵守語法規則是很有趣的。將元素週期表上的化學符號作為一類頌揚是崇高的。
6.鼓勵，建模並進行創造性的筆記
老師經常將記筆記視為班上沉悶的一部分。當然，如果學生對這些材料沒有什麼內在興趣，並且記筆記只能用於即將進行的考試。開始使用兩列的筆記來使筆記變得有趣，這為學生提供了一個使自己的聯繫方式，押韻，素描和簡筆劃變得有趣的空間。
讓學生與全班分享他們最有趣的筆記創作。自己嘗試一下，一個晚上在家中觀看或收聽新聞，看看自己如何才能做到與眾不同。慶祝學生如何運用箭頭，下劃線，方框和陰影以及括號內的註釋，可以使筆記成為一個集體豐富的機會，或者……我敢說您將為學生提供課堂上最好的時光嗎？
7.一致，創造性地總結基本思想
如果教科書的下兩頁是致命的，並且有可能破壞勢頭，請告訴學生您的總結，要求他們總結自己用語言說的話，然後繼續。您可以對電影的各個部分執行相同的操作。我們不要混淆費力的事與值得付出的事；例如在地面上挖一個深洞然後立即將其填滿需要花費很多精力，但這並不值得。
辛苦閱讀沉悶的教科書應盡量減少，並確定其含義，這是一個挑戰，如果您別無選擇（可能這樣做）。不要通過利用老師的力量強迫他們去做一些沉悶的任務，來破壞您與學生的關係，因為這對他們有好處。這對你們所有人都不好。
8.不要教它
而是將一些主要思想整合到另一堂課中。
上面的最後一項可能會使我們的許多同事面臨學校管理的風險。我們正處於強加課程的時代，在這個時代，我們作為老師就如何使真正的學生精通決策的智慧並沒有受到尊重和信任。我們太多的同事被困在系統中，他們必須嚴格檢查他們是否已在預定的（而不是經過嚴格評估的）起搏指南上“發現”了物品。標準化考試要求學生以一定的速度接觸信息，以致其含義和深度常常是虛假的廣告。
盡你所能。上面的七個項目之一通常可以幫助您避免：“這很沉悶。”然後考慮挖掘自己的專業精神，以某種勇氣加入委員會，專業協會，政治運動，合同談判團隊，寫信，進行公開聽證會，並代表我們的學生向正在勸誡我們的其他人增加聲音和我們自己，不要被動地讓學校的工作變得沉悶。
您的學生會為此而愛您。
